Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Texnologiya

Qo‘lingizdagi 6-sinf “Texnologiya” darsligi Sizning insonlar hayotida muhim o‘rin tutuvchi amaliy mehnat faoliyatiga tayyorgarlik ko‘rishingizda muhim o‘rin tutadi.

Umumiy psixologiya

Mazkur darslikda psixologiya fanining muammolari, bilish jarayonlari, hissiyc va iroda, shaxsning individual psixologik xususiyatlari, ularning nerv-fiziologi mexanizmlari va psixik rivojlanish qonuniyatlari bayon etilgan. Darslik Oliy ta'lim muassasalarining o'qituvchi va talabalariga moʻljallangan. Umumiy psixologiya: Pedagogika va psixologiya bakalavriat ta'lim yo'nal talabalari uchun darslik. /P.I. Ivanov, M.E. Zufarova; Mas'ul muharrir D. Mirzajonova; O'zbekiston Respublikasi Oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi T.: O'zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti, 2008. 480 b. 1

Umumiy psixologiya

Mazkur o'quv qoʻllanmada psixologiya fanining muammolari, tuzilishi. tamoyillari, psixik rivojlanishi qonuniyatlari, psixik jarayon va individual xususiyatlar, ularning asab tizimi, har bir psixik hayot sohasining oʻziga xos xususiyatlari haqida ma'lumot berilgan. O'quv qo'llanma kasb-hunar va pedagogika kolleji, akademik litsey talabalariga moʻljallangan.

Мартин Иден

Асар мутолаасидан сўнг китобхон ҳар қандай жамият ва тузумда чин инсон бўлиш буни англай олиш энг юксак ва олий қадрият эканини ҳис қилади

ТАБИАТШУНОСЛИКНИ УКИТИШ

Ушбу ук;ув-методик к;улланма 2001 ихтисослиги буйича таби атшуносликни ^итиш методикаси ^амда бошланрич мактаб дасту- рига мувофи^ ёзилган. Табиатшунослик мазкур фанга оид мате- риалларнинг (1—4-синфларда) изчиллигини хисобга олган ^олди ук;итилади. К,улланма улкашунослик принципи буйича тузилган. Унда асосий эътибор кичик ёшдаги укувчиларда табиатшунослик тушунчалари ,\амда тасаввурларни ривожлантиришга каратилган, дастурлаштирилган укитиш коидалари берилган, синфдан таш^арг ишлар ёритилган. ^ар бир боб охирида амалий характерга эi булган савол ва топшири^лар таклиф килинган. Кулланма педагогика билим юртларининг уцувчиларига мул жалланган булиб, ундан бошланрич мактаб укитувчилари з^ам фон- даланиши мумкин

Úy-jay kommunal xojalıǵı hám servis tiykarları

Usı oqıw qollanbada qala xojalıǵınıń úy-jay kommiunal xojalıǵın shólkemlestiriw, xalıqqa turmıslıq xızmet kórsetiw tiykarların jánede jaqsılaw, hám respublika aymaǵında jaylasqan qalalardı abadanlastırıw dárejelerin jánede kóteriw boyınsha tpolanǵan tájiriybeler ulıwmalastirilǵan.

Методическая компетентность преподавателя инженерного вуза и ее развитие

Одной из базовых компетенций преподавателя вуза является методическая. Методическая работа — нелегкий труд, в котором находят отражение особенности личности преподавателя, его знания, убежденность, эрудиция, культура и трудолюбие. Формированию и развитию методической компетентности способствует изучение дисциплины «Основы методики преподавания» в рамках программы подготовки «Педагогика высшей школы». В предлагаемом пособии дается представление о методической компетентности преподавателя инженерного вуза и методике её (само)оценки, о сущности методического проектирования учебных занятий по предмету, путях совершенствования индивидуальных методических систем. Учебное пособие адресовано преподавателям, аспирантам и студентам вузов, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки кадров.

Юксак маьнавият енгилмас куч

Муҳтарам ўқувчи, Президентимиз Ислом Каримовнинг ушбу китобида одамзот учун ҳамма замонларда ҳам энг буюк бойлик бўлиб келган маънавиятнинг маъно-мазмуни, унинг инсон ва жамият ҳаётидаги ўрни ва аҳамияти, бу мураккаб серқирра тушунчанинг назарий ва амалий томонлари ҳар томонлама кенг қамровли фикр ва хулосалар орқали таҳлил этилади. Айни пайтда истиқлол йилларида юртимизда миллий маънавиятимизни тиклаш, уни замон талаблари асосида ривожлантириш бўйича амалга оширилаётган улкан ишлар, бу борада олдимизда турган мақсад ва вазифалар ҳақида атрофлича фикр юритилади. Бугунги мураккаб глобаллашув даврида маънавият соҳасида вужудга келаётган долзарб муаммолар, халқимиз маънавиятини асраш ва юксалтириш, айниқса ёш авлоднинг қалби ва онгини турли зарарли ғоя ва мафкуралар таъсиридан сақлаш ва ҳимоя қилиш масалаларига алоҳида эътибор қаратилади. Ғоят муҳим ва ҳал қилувчи масалалар ўртага қўйилган мазкур асардан мамлакатимиздаги умумтаълим мактабларининг юқори синфларида, академик лицей ва касб-ҳунар коллежларида таҳсил олаётган ўқувчилар, олий ўқув юртларининг талабалари, олим ва тадқиқотчилар, ўқитувчилар, ижодкор зиёлилар, кенг жамоатчилик вакиллари, умуман, маънавият ва маърифат дунёси билан қизиқадиган барча инсонлар фойдаланишлари мумкин.

Демография статистикаси

Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги томонидан ўқув қўлланма сифатида тавсия этилган.Ўқув қўлланмада «Демография» курси бўйича асосий мавзуларнинг матни берилган булиб, унда демографик жараёнлар ва аҳоли ҳақидаги маълумотлар манбалари, аҳоли динамикаси, таркиби ва жойланиши, аҳолининг табиий ҳаракатлари, тугилиш ва репродуктив кайфият, ўлим кўрсаткичи ва ўртача умр кўриш. аҳолини такрор ишлаб чиқариш ва унинг кўпайиши, демографик прогнозлаш, мустақиллик шароитида демографик сиёсат каби муаммолар ёритилган.

Фалсафа

«ФАЛСАФА» Ўқув қўлланмаси қуйидаги муаллифлар томонидан ёзилди: фалсафа фанлари номзоди, доц. Ш. А. Азизов (олтинчи булим 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 11-параграфлар), проф. А. Т. Аюпов (иккинчи бўлим 8-параграфи, проф. И. Р. Раҳимов билан ҳаммуат- лифликда, саккизинчи бўлим), фалсафа фанлари доктори, проф. А. М. Жалолов (ўнинчи бўлим 3. 4. 5-параграфлари), фалсафа фан- лари номзоди А. Зохидов (иккинчи бўлим 2. 3. 4. 7-параграфлари). фалсафа фанлари доктори, проф. Ф. Ю. Исмоилов (бешинчи бўлим), фалсафа фанлари номзоди, доц. Б. И. Искандаров (иккин- чи бўлим 1. 5. 6-параграфлари). ЎзРФА мухбир аъзоси, фалсафа фанлари доктори, проф. С. Ш. Шермуҳаммедов (олтинчи бўлим 9- параграфи, доц. А. Очилдиев билан ҳаммуаллифликда). фалсафа фанлари номзоди, доц. А. Хожибоев (биринчи бўлим 1. 2. 3-параг- рафлари, учинчи, тўртинчи, еттинчи, тўққизинчи булимлар), фалса- фа фанлари номзоди. У. Юсупов (ўнинчи бўлим 1. 2-параграфлари. Э. Юсупов (кириш, биринчи бўлим 4, 5, 6-параграфлари, олтинчи бўлим 10-параграфи), фалсафа фанлари доктори, проф. Б. О. Тураев (учинчи бўлим 3- параграфи, доц. А. Хожибоев билан ҳаммуаллиф- ликда). Ўқув қўлланмасини таҳрир этиш ва нашрга тайёрлашда фалсафа фанлари доктори, проф. М. А. Абдуллаев, фалсафа фанлари докто- ри, проф. Ф. Ю. Исмоилов. проф. А. Т. Аюпов, проф. И. Р. Раҳи- Мов иштирок этдилар.

Бахтли ҳаёт сари

Ҳар ким бахтни турлича талқин қилади. Кимдир: “Чўнтагингда пулинг, ѐнингда ошна-оғайниларинг бўлса, ғам-ташвиш чекмай мазза қилиб яшайсан”, дейиши мумкин. Бироқ, бошга тушган ҳар қандай муаммони пул билан, таниш-билиш билан ҳал этиб бўлмаслиги кундай равшан.

G'aroyib bolalar: roman

Bir-birimiz bilan tez-tez xat yozishib turamiz, deb va’dalashgan edik.

МЕҲНАТ ТАЪЛИМИ ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ

Мазкур ўқув қўлланмада талабаларининг умумий ўрта таълим мактаблари 5-9 синфларида «Меҳнат таълими»ни фанида металлга, ѐғочга ва газламага ишлов бериш технологиялари, пазандачилик ва қишлоқ хўжалиги асослари йўналишлари бўйича ўқитиш учун педагогика, психология ва махсус фанлардан олган билимларини мужассамлаштириш билан танлаган ихтисосликлари бўйича таълим–тарбия жараѐнини ташкил қилиш ва амалга ошириш йўллари баѐн қилинган. Ўқув қўлланма меҳнат таълими йўналиши бўйича таҳсил олаѐтган талабаларга мўлжалланган бўлиб, шунингдек ундан профессор-ўқитувчилар ва илмий изланувчилар фойдаланишлари мумкин.

Нарх ва калькуляция

Баҳо иқтисодиётни давлат томонидан тартибга солишнинг асосий оъектларидан бири ҳисобланади. Ҳозирги кунда тадбиркорликнинг ушбу соҳада билим савияси давр талабларига тўла жавоб бера олмайди. Шу сабабдан «Нарх ва калькуляция» ўқув қўлланмаси тайёрланган бўлиб, у уларнинг иқтисодий дунёқараши ва мустақил равишда ишлаб чиқарган маҳсулот(хизматларига нарх белгилай олиш қобилиятига эга бўлишга катта имконият яратади. Дарслик касб-ҳунар коллежлари ўқитувчилари , ўқувчилари ва тадбиркорлик фаолияти билан шуғилланувчи кенг жамоатчиликка мўлжалланган.

Umumiy psixologiya

Umumiy psixologiya darsligi inson shaxsidagi psixologik xolatlar, xususiyatlar, jarayonlar haqidagi dastlabki bilimlar majmuasini berishga qaratilgan. Darslik psixologiyaga kirish, muloqot, faoliyat, shaxs, bilish jarayonlari shaxsning hissiy-irodaviy motivatsion sohasi, shaxsning individualpsixologik xususiyatlari nomli bo’limlardan iborat.

Ислом дини тарихи ва фалсафаси

Қадим Мовароуннаҳр ўлкаси илм-фан ва маърифатнинг, шу билан бирага санъат, маданият ва меъморчиликнинг ҳам манбаи бўлган. Шу сабаб ҳам “Самарқанд рўйи замининг энг гўзал юрти, Бухора эса, ислом дининг қувват берувчи шаҳри” деган ҳаққоний бир ибора пайдо бўлган. Икки дарё ўрталигида жойлашган ушбу дарёнинг билим булоғи эканлигини олдин ҳам, ҳозирда ҳам Шарқ ва Ғарб тан олган ва тан олмоқда. Лекин афсуски, йигирманчи асрнинг охирги ўн йиллигига қадар-Собиқ Иттифоқ даврида алломаларимиз номлари яширилди, “Сизлар саводсиз халқсизлар”-деган тамға босилди. Натижада халқимиз, уларнинг кимлигини билмади, ўзини саводсиз миллат деб ҳисоблади. Аллоҳга шукурлар бўлсинки, ёруғ кун келиб, халқимиздан бундай тамға олинди, мутеълик занжири узилди, халқимиз ўз тарихига, ундаги олимларига, ўзининг ўзбек эканлигига ғурур билан қарайдиган бўлди. Бу кун йиллар давомида орзуга айланган-Юртимизни мастақиллиги кунидир. Ушбу кундан бошлаб, айни унит бўлган алломаларимиз номларини қайта тикланиши, уларнинг бой илмий меросини халқимиз онги ва шуурига етказиш сиёсати илгари сурилди. Энди елкасига офтоб тегиб, эркин нафас ола бошлаган халқ қуллик кишанини қайтадан киймайди1.