Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Falsafa va fan metodologoyasi

Darslik falsafa va fan metodologiyasi dasturi asosida davlat ta'lim standartlariga mos ravishda tayyorlangan. Unda asosiy e'tibor fan taraqqiyoti tarixi, YO'nalishi, darajalari, metodologiyasi, fan falsafasining dolzarb muammolari, fanning inson va jamiyatdagi roli, istiqbollari va undagi mavjud muammolar falsafiy tahlil qilingan. Darslik falsafa va fan metodologiyasi muammolari bilan shug'ullanuvchi o'tmish va hozirgi zamon olimlarining ilmiy asarlariga asoslangan (adabiyotlar ro'yxati kitobning oxjrida berilgan) va faylasuflar, bakalavrlar, magistrlar, a~pirantlarga, shuningdek, fan metodologiyasi taraqqiyoti haqida tasavvurga ega bo'lishni xohlovchilarga mo'ljallangan.

Фалсафа

Дарсликда фалсафа асослари янги методологик ёндошувлар ҳисобга олинган ҳолда тизимли баён этилган. Дарслик мазмуни дунёда кўпчилик томонидан тан олинган фалсафий билим структурасига мос келади. Унда фалсафа тарихига, Марказий Осиё халқлари фалсафаси, шунингдек, Ғарб ва Шарқ фалсафасига кенг ўрин берилган.

Улисс саргузаштлари

Мана энди мазкур асарни яхлит китоб ҳолида чоп этилиши му носабати билан мазкур асар ҳакидаги баъзи мулоҳазаларимни китобхонлар билан ўртоқлашмоқчи бўламан

Фалсафа

Дарслик “Миллий ғоя, маънавият асослари ва ҳуқуқ таълими” йўналиши 3-умумкасбий фанлар блоки ўқув адабиётлари туркумига киради, давлат стандартлари ва намунавий ўқув дастури мазмунига мос. Китобда фалсафий тафаккур эволюциясининг таҳлили баробарида онтология, гносеология, ривожланиш, фалсафий антропология, праксиология ва глобаллашув масалаларининг назарий асослари янгиланган тафаккур нуқтаи назаридан кенг қамровли ёритиб берилган. Зеро, бугунги дунёда олам ва одам, билим ва фаолият, маданият ва маънавият масалаларида назария ва амалиётнинг бирлигига алоҳида эътибор берилиши лозим. Китоб “Миллий ғоя, маънавият асослари ва ҳуқуқ таълими” йўналиши ва барча олий ўқув юртларида фалсафа билан шуғулланувчи аспирантлар, тадқиқотчилар, ўқитувчилар ва умуман, фалсафа муаммолари билан қизиқувчиларга мўлжалланган. Муаллиф дарсликда баён этилган мулоҳазаларнинг мутлоқлигига даъво қилмайди. Бироқ ўз фикрларининг баёнида у, янги талаблар ва дунёнинг янгича талқинига алоҳида эътибор қаратган. Дарсликнинг давоми иккинчи китобда ифодаланган бўлиб, у барча мавзулар бўйича қўшимча ва тушунтирувчи матнлар (слайдлар), кроссвордлар, машқлар, тестлар тўпламидан иборат ўқув-услубий мажмуадир. У ўқув режасидаги жами 156 соатни қамраб олган маъруза, семинар ва мустақил иш машғулотларига тайёрланиш учун етарли билим манбаи бўла олади. Китоб муаллифи ўқувчилардан унга муносабатни ва такомиллаштириш бўйича таклифларни кутади: shermuhamedova_n@list.ru

GEOMORFOLOGIYA VA TOʻRTLAMCHI DAVR GEOLOGIYASI

O'quv qo'llanmada relyef shakllarining kelib chiqishi, kontinentlardagi to'rtlamchi yotqiziqlarda genetik tiplarining to'planishi, relyef elementlarining sistematikasi va ularning yoshini aniqlash, to'rtlamchi davr stratigrafiyasi, kartografiya bo'yicha savollar va neotektonik harakatlarni o'rganishda geomorfologik uslublarni qoʻllash, muhandis-geologik tadqiqotlar yordamida foydali qazilma konlarini izlashning nazariy asoslari berilgan. Qo'llanma Islom Karimov nomidagi universitetining "Geologiya, mineralogiya Toshkent davlat texnika petrografiya" kafedrasida va tayyorlangan bo'lib, 5311800 "Gidrogeologiya va muhandislik geologiyasi" ta'lim yo'nalishi bakalavrlari uchun moʻljallangan.

Нравственно-эстетическое воспитание учащихся на внеучебных занятиях "Познай человека, себя - стань личностью!"

В учебном пособии определяется нравственно-эстетический потенциал внеучебных занятий в идейно-эстетическом воспитании учащихся. Нравственная и эстетическая ценность и оценка человека строятся на моральных нормах и нравственных правилах учащихся. Главной целю пособия является определение факторов, обусловливающих успешное решение проблемы нравственно-эстетического воспитания учащихся во всех средних структурах образования - в общеобразовательных школах, колледжах и лицеях.

Фалсафа ва фан методологияси

Фаннинг ривожланиш босқичлари ва вазифалари XIX асргача фан тарихи алоҳида муаммо сифатида на файласуфлар, на бошқа соҳа олимлари томонидан етарли ўрганилмаган эди. Фақат позитивизм вакиллари ижодидагина фан тарихини алоҳида мавзу сифатида таҳлил қилишга бир оз ҳаракат қилинган. Хусусан, позитивизм намоёндаси Г.Спенсер (1820-1903) "Фаннинг пайдо бўлиши" номли асарида бу соҳанинг вужудга келишини ўзига хос баҳолайди. У кундалик билим ва илмий билим ўзаро мутаносибдир, деб эътироф қилар экан, фан инсон жамияти билан бир вақтда пайдо бўлган, деган фикрни инкор қилади. У илмий методни инсоннинг, турли даврларда ўзгармайдиган дунёни табиий англаш воситаси сифатида тушунади, билимнинг ривожи фақат бизнинг тажрибаларимизнинг кенгайиши билан боғлиқ, деб ҳисоблайди.

Falsafa

Darslik oliy ta'lim tizimi bakalavr ta'lim yo'nalishlari o'quv rejasining 1- ijtimoiy-gumanitar fanlar bloki o'quv adabiyotlari turkumiga kiradi, davlat standartlari va namunaviy o'quv dasturi mazmuniga mos. Kitobda falsafiy tafakkur evolyusiyasining tahlili barobarida ontologiya. gnoseologiya, rivojlanish, falsafiy antropologiya, suniy intellekt, virtual borliq, energetizm va globallashuv masalalarining nazariy asoslari yangilangan tafakkur nuqtai nazaridan keng qamrovli yoritib berilgan. Zero, bugungi dunyoda olam va odam, bilim va faoliyat, madaniyat va ma'naviyat masalalarida nazariya va amaliyotning birligiga alohida e'tibor berilishi lozim.

Yer yuzining ilmiy asoslari

Darslik ushbu nom dagi fanning dasturiga mos tarzda O 'zbekiston Respublikasi yer to ‘g‘risidagi qonunchiligida yuz bergan oxirgi o'zgarishlam i va yer islohotini hisobga olgan holda tayyorlandi. U nda yer tuzishning um um iy nazariyasi va uslubiy asoslarining rivojlanish qonuniyatlari bayon etilgan. Yer tuzishning m aqsadi va vazifalari, uning turlari, am alga oshirilish usullari ochib berilgan. Yer tuzish jarayonida hisobga olinadigan obyektlarning asosiy tavsiflari, yer tuzish xizm ati organlari tizimi keltirilgan

Maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarga ta`lim-tarbiya berishning........

Mazkur qo`llanmada . maktabgacha ta'lim yo'nalishidagi mamlakatimizda va xorijiy davlatlarda olib borilgan ilmiy tadqiqot ishlari, tajribalar tahlili, maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchilarini o'ziga xos ijtimoiy psixologik xususiyatlari keltirildi

Fizika

O'quv qo'llanmaga fizikaning barcha boʻlimlari bo'yicha masalalar kiritilgan bo'lib, u nofizik bakalavriat yo'nalishlarida ta'lim olayotgan talabalar uchun moʻljallangan.

Марсга ҳужум

Муаллифнинг фантастика воситасида бундай ғаройиб «саёҳат»лари замирида улкан мажозий маъно ётади

Falsafa va fan metodologoyasi

Darslik falsafa va fan metodologiyasi dasturi asosida davlat ta ’lim standartlariga mos ravishda tayyorlangan. Unda asosiy e ’tibor fan taraqqiyoti tarixi, yo‘nalishi, darajalari, metodologiyasi, fan falsafasining dolzarb muammolari, fanning inson va jamiyatdagi roli, istiqbollari va undagi mavjud muammolar falsafiy tahlil qilingan. Darslik falsafa va fan metodologiyasi muammolari bilan shug‘ullanuvchi oktmish va hozirgi zamon olimlarining ilmiy asarlariga asoslangan (adabiyotlar ro‘yxati kitobnlng oxjrida berilgan) va faylasuflar, bakalavrlar, magistrlar. aspirantlarga, shuningdek, fan metodologiyasi taraqqiyoti haqida tasawurga ega bo‘lishni xohlovchilarga moMjallangan.

Xalqaro ommaviy huquq/

Xalqaro huquq tarixi/ Xalqaro huquq hormalar/

Falsafa

Falsafaga yangicha yondashish uning inson ijtimoiy, ma'naviy kamolotidagi o'rni va ahamiyatini koʻrsata bilishni ham taqozo etadi. Bu fan faqat faylasuflargagina emas, barcha sog'lom fikrlovchi, aqlli insonlarga xos tafakkur usulidir. Falsafani bilmaydiganlar ham, hatto uni inkor etuvchilar ham, o'z hayoti va aqliy salohiyatida falsafiy fikrlash ehtiyoji doirasidan chiqib keta olmaydilar. Jamiyatda, jamoa ichida yashash, faoliyat koʻrsatish ehtiyojlari, imkoniyatlari, hayot quvonchlari va tashvishlari bizni hamma vaqt falsafiy fikrlar girdobiga tortadi.

Sharq va G'arb falsafasi. O'quv qo'llanma.

Mazkur qo'llanma falsafa tarixining muhim jihati hisoblangan Sharq va G'arb falsafasi, uning shakllanishi va rivojlanishi, ulardagi falsafiy oqimlar, falsafiy maktablar tomonidan yaratilgan falsafiy sistemalar, ularning mohiyati, Sharq va G'arb falsafasi o'rtasidagi aloqadorlik, umumiylik va alohidalik masalalari hamda Sharq va G'arb falsafasi o'rtasidagi umumiylikning hozirgi zamon ijtimoiy va ma'naviy muammolarini hal qilishdagi ahamiyatiga aloqador bo'lgan masalalar yoritilgan. Ayni vaqtda u falsafa fanini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan muhim qo'llanma rolini ham o'ynaydi. O'quv qo'llanma "Falsafa" kafedrasi majlisida muhokama qilingan va nashrga tavsiya etilgan. 9-sentyabr 2005y.