Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

МАХСУС ФАНЛАРНИ ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ

Бугунги кунда Дастурнинг учинчи босқичи амалга оширилмоқдаки, у қуйидагиларни кўзда тутади: - таълим муассасаларининг ресурс, кадрлар ва ахборот базасини янада мустаҳкамлаш, ўқув-тарбия жараёнини энг янги ўқув-методик комплекслар, илғор педагогик ва ахборот технологиялари билан тўлиқ таъминлаш; - миллий (элита) таълим муассасаларининг тикланиши ва ривожланиши, уларнинг мустақиллиги ва ўз-ўзини бошқаришини таъминлаш; - таълим жараёнини ахборотлаштиришни таъминлаш, узлук- сиз таълим тизимини дунё ахборот тармоқларига чиқиш имкони бўлган компьютер ахборот тизимлари билан тўлиқ қамраб олиш.

«MATEMATIK PAKETLARNING AMALIY TADBIQLARI»

«Matematik paketlarning amaliy tadbiqlari» tanlov fanidan ushbu o’quv – uslubiy majmua Samarqand davlat universitetining «Matematik modellashtirish va kompleks dasturlash» kafedrasida tayyorlangan. Majmua «Matematik paketlarning amaliy tadbiqlari» fanini o’rganish jarayonida talabaning mustaqil ishlashini ta’minlovchi o’quv-uslubiy materiallarni o’z ichiga oladi hamda talaba olgan bilimining sifatini doimo nazorat qilishni ta’minlaydi. Ushbu o’quv - uslubiy majmua «Matematik paketlarning amaliy tadbiqlari» fani o’quv rejasida mavjud barcha ta’lim yo’nalishlari bakalavr talabalari uchun mo’ljallangan.

Matematik fizika tenglamalari

Annotatsiya Ushbu o‟quv uslubiy majmua «Matematik fizika tenglamalari» fani amaldagi dasturiga asosan tayyorlangan bo‟lib, xususiy xosilali ikikinchi tartibli differensial tenglamalar haqida umumiy tushunchalar berilgan hamda ularning klassifikatsiyasi va kanonik ko‟rinishiga oid nazariy bilimlar va misollar to‟plami keltirilgan. Giperbolok, parabolik, elliptik tipdagi tenglamalar va integral tenglamalar haqida asosiy tushunchalar keltirilgan hamda giperbolok, parabolik, elliptik tipdagi tenglamalar uchun qo‟yilgan masalalarning yechimlarini qurishda turli xil usullardan (Fure usuli, integral almashtirishlar usuli, davom ettirish usuli, Riman usuli, Grin usuli, tushish usuli, xarakteristikalar usuli) foydalanilgan hamda har bir mavzuga oid masalalar yechib ko‟rsatilgan.

Matematik analiz fanining o’quv-uslubiy majmuasi

Fanning maqsadi – talabalarni funksiyalarni tekshirishning analitik usullariga, hosilalar, integrallar, yuzalar, hajmlarni hisoblash, qatorlar, xosmas integrallar yaqinlashishini aniqlashga o’rgatishdan iborat. 1.2. Fanning vazifalari - talabalarni nazariy va amaliy masalalarni yechishda kerakli matematik apparat asoslari bilan tanishtirish, - talabalarda matematik analiz bo’yicha adabiyotlarni mustaqil o’rganish ko’nikmalarini hosil qilish, - talabalarda mantiqiy va algoritmik fikrlashni rivojlantirish, - talabalarda o’z fikrlarini abstraklashtirish va qat’iy (lo’nda) ifodalash ko’nikmasini tarbiyalash, - talabalarda amaliy masalalarni matematik tilda ifodalash va ularni matematik tahlil qilish ko’nikmalarini hosil qilish.

MATEMATIK ANALIZ II SEMESTR

Matematik analiz fani matematikaning fundamental boʻlimlaridan biri boʻlib, u matematikaning poydevori hisoblanadi. Matematik analiz kursi davomida koʻpgina tushuncha va tasdiqlar, shuningdek, ularning tatbiqlari keltiriladi. Matematik analiz fanining asosiy vazifasi shu fanning tushuncha, tasdiqlar va boshqa matematik ma’lumotlar majmuasi bilan tanishtirishgina boʻlmasdan, balki talabalarda mantiqiy fikrlash, matematik usullarni amaliy masalalarni yechishga qoʻllash koʻnikmalarini shakllantirishdan iborat.

MATEMATIK ANALIZ

Mazkur oʻquv-uslubiy majmua “Matematik analiz” fani boʻyicha tayyorlangan boʻlib, u “5130200-amaliy matematika va informatika” yoʻnalishi talabalari uchun moʻljallangan va Oʻzbekiston Milliy universiteti “Matematik analiz” kafedrasi oʻqituvchilari tomonidan tayyorlangan. Ushbu majmua mamlakatimizda “Matematik analiz” fanini oʻqitish boʻyicha uzoq yillardan beri toʻplangan boy tajriba hamda rivojlangan horijiy davlatlarning yetakchi Oliy ta’lim muassasalarining tajribalaridan foydalangan holda, shuningdek, ularning oʻquv dasturlaridagi asosiy adabiyotlardan foydalangan holda yaratildi.

Дискрет математика ва математик мантиқ

Мазкур ўқув услубий мажмуа ―Дискрет математика ва математик мантиқ фанидан ―5330200 – Информатика ва ахборот технологиялари таълим йўналиши учун мўлжалланган бўлиб, Математика факультетининг ―Алгебра ва функционал анализ кафедраси профессор-ўқитувчилари томонидан ишлаб чиқилган. ―Дискрет математика ва математик мантиқ фани ўқув услубий мажмуасини яратишда етакчи хорижий ОТМлари ўқув дастурларига асосий адабиѐтлар рўйхатига киритилган Kenneth H. Rosen, Discrete mathematics and its applications, 7-edition, The McGraw-Hill Companies, 2012, адабиѐтидан фойлаланилди.

ОЛИЙ ТАЪЛИМДА ИНФОРМАТИКА ФАНЛАРИНИ ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ

Олий таълимда информатика фанларини ўқитиш методикаси» модулининг мақсади: - педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва малака ошириш курс тингловчиларини информатика фанларини ижодий ўқитиш ва ўзларининг амалий фаолиятларида янги педагогик ва ахборот технологияларини қўллаш бўйича билим, кўникма вамалакалари билан қуроллантириш; - информатика фанлари ўқитувчиларини информатика соҳаси бўйича турли-туман шаклдаги ахборотлаштириш ва синфдан ташқари ишларни ташкил этиш ва ўтказишга тайёрлаш; - информатика фанлари ўқитувчиларини таълим-тарбия тизимини ахборотлаштиришнинг замонавий йўллари ва улкан истиқболлари ҳақида тассаввурларини ривожлантириш ҳамда чуқурлаштиришдир; - олий таълимда информатика фанларини ўқитиш методикасиига доир билимларини такомиллаштириш, замонавий ёндашувларни ўзлаштириш, жорий этиш, таълим амалиётида қўллаш ва яратиш кўникма ва малакаларини таркиб топтириш.

ИНФОРМАТИКА ФАНЛАРИНИНГ ТАРАҚҚИЁТ ТЕНДЕНЦИЯЛАРИ ВА ИННОВАЦИЯЛАРИ

“Информатиканинг тараққиёт тенденциялари ва инновациялари” курсини ўзлаштириш жараёнида амалга ошириладиган масалалар доирасида: Тингловчи: - информатика йўналишидаги фанларнинг умумий ва хусусий тушунчаларини; - информатика йўналишидаги фанлари ғоялари, назариялари, гипотезалари, қонуниятлари ва тамойилларини; - информатиканинг ривожланиш тарихи ва тараққиёт босқичларини; - информатика йўналишидаги фанларга оид назарий қарашлар, етакчи ва замонавий концепцияларини; - информатика йўналишидаги фанлар интеграцияси натижасида шаклланган фан тармоқларини; - информатика фанига қўйилган замонавий талаблар; - информатика йўналишидаги фанларнинг ютуқлари ва инновациялари

O'zbekistonda ilm-fan va innovatsion faoliyat

To'plamda 2018-2021- yillar uchun O'zbekiston Respublikasida ilm-fan va innovatsion faoliyatning asosiy ko'rsatkichlari bo'yicha ma'lumotlar aks ettirilgan.

Ландшафтная архитектура: специализированные объекты

Учебное пособие охватывает широкий круг вопросов, освещающих этапы, современное состояние и перспективы развития специализированных объектов ландшафтной архитектуры. Целью учебного пособие является ознакомление студентов со спецификой и особенностями проектирования и строительства специализированных садов и парков с учетом их функционального разнообразия. Задачи учебного пособие соответствуют задачам "Ландшафтная архитектура" и "Ландшафтное проектирование" и состоят в следующем.

Boshlang'ich matematika kursi nazariyasi fanidan O'QUV-USLUBIY MAJMUA

Ma'lumki, butun nomanfiy sonlarni har doim ham ayirib va bo'lib bo'lmaydi. Ammo butun nomanfiy a va b sonlari ayirmasining mavjudligi haqidagi masala oson yechiladi, ya'ni a > b ni aniqlash yetarli. Bo'lish uchun esa bunday umumiy shart yo'q. Bu bo'linish alomatlarini topish uchun bo'linuvchanlik munosabati tushunchasini aniqlashtirish kerak. Butun nomanfiy a son va h natural son berilgan bo'lsin. 1-ta'rif. Agar a ni b ga qoldiqli bo'lganda, qoldiq nolga teng bo'lsa, b soni a sonining bo'luvchisi deyiladi. 2-ta'rif. Agar de N, va ben sonlar uchun shunday qeN son topilsaki, abiq tenglik bajarilsa, a soni b songa bo'linadi deyiladi va ab kabi yoziladi. Masalan, 6 soni 24 sonining bo'luvchisidir, chunki shunday butun nomanfiy q-4 son mavjudki, uning uchun 24-6-4 bo'ladi.

Algebra va geometriya

Ushbu o‘quv uslubiy majmua beshta qismdan iborat bo‘lib, ular sillabus, ishchi o‘quv reja, namunaviy va ishchi o‘quv dastur, fanni o‘qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari, ma’ruza materiallari (ma’ruza matni, adabiyotlar ro‘yxati,mustaqil ta’lim mavzulari, glossariy, nazorat savollari va test savollari) vaamaliymashg‘ulotlar materiallari (amaliy topshiriqlar, namuna, adabiyotlar ro‘yxati, tarqatmamateriallar, test savollari)dan tashkil topgan. Ma’ruza va amaliymashg‘ulotlarmateriallari semestrlarga ajratilgan holda berilgan.

MATEMATIK ANALIZ FANIDAN O'QUV USLUBIY MAJMUA

Oʻquv fani (predmeti) sifatida matematik analiz barcha zamonaviy matematika predmetlari uchun umumiy boʻlgan bilmlarni oʻrganadi. Shu sababli matematik ta‟limda matematik analiz alohida oʻrin tutadi va matematik bilmlarning (fundamenti) asosi boʻlib hisoblanadi. Matematik analizni oʻqitishdan asosiy maqsad talabalarga matematikaning fundamental metodlarini oʻrgatish, ularda toʻg‟ri va mantiqiy qarorlar qabul qilish, tafakkur darajalarini rivojlantirish, matematik modellar tuzish va amaliy masalalarni yechish koʻnikmalarini hosil qilishga erishishdan iboratdir.

Ilmiy tadqiqot metologiyasi

Ushbu o’quv-uslubiy majmuada « Ilmiy tadqiqot metologiyasi » fanini o’qitish bo’yicha ta’lim texnologiyalari, ularni o’quv jarayoniga qo’llash bo’yicha uslubiy tavsiyalar bayon etilgan. Ushbu tavsiyalar didaktik tamoyillar, ma’ruza, amaliy mashg’ulotlarini o’tish texnologiyalarini ishlab chiqishning usul va vositalari, ularning muhim belgilaridan iborat ta’limni texnologiya qoidalarini hisobga olgan holda loyihalashtirilgan.

Vizual dasturlash tillari

Ushbu o’quv-uslubiy majmuada «Vizual dasturlash tillari» fanini o’qitish bo’yicha ta’lim texnologiyalari, ularni o’quv jarayoniga qo’llash bo’yicha uslubiy tavsiyalar bayon etilgan. Ushbu tavsiyalar didaktik tamoyillar, ma’ruza, amaliy va laboratoriya mashg’ulotlarini o’tish texnologiyalarini ishlab chiqishning usul va vositalari, ularning muhim belgilaridan iborat ta’limni texnologiya qoidalarini hisobga olgan holda loyihalashtirilgan.