Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Ўзбекистон – демократик жамият қуриш йўлида

Ушбу ўқув қўлланма «Ўзбекистонда демократик жамият қуриш назарияси ва амалиёти» фанининг таркибий қисми бўлиб, унда демократиянинг назарий асослари, Ўзбекистонда демократик жамият қуриш назариясининг шаклланиши, унинг тарихий илдизлари ҳамда мустақиллик йилларида демократик жамиятнинг ҳуқуқий асослари, муҳим омилларининг барпо қилиниши, демократик жамият қуриш жараёнида давлат мустақиллиги, миллий истиқлол ғояси ва мафкурасининг ўрни ва аҳамияти, фан ва таълимни ривожлантириш, миллий ва диний қадриятларнинг тикланиши, ижтимоий-сиёсий барқарорлик, миллатлараро тотувликни таъминлаш каби бир қатор мавзулар орқали мамлакатимизда бугунги кунда кенг миқёсда олиб борилаётган демократик ислоҳотларнинг асосий йўналишлари ва ўзаро бир бутунлиги, моҳият ва мазмунлари таҳлил қилинган.

Ўзбек халқининг этногенези ва этник тарихи

Ушбу ўқув қўлланма ўзбек халқининг келиб чиқиши, яъни унинг узоқ давом этган этногенези ва этник тарихи ҳақида бўлиб, китобда ўзбекларнинг уруғ-қабила ҳолатидан аста-секин элат-халқ бўлиб шаклланиб бориш жараёни ва шаклланган халқ ҳолатидан миллат даражасига ўсиб чиқиши бой моддий маданият ва ёзма манбаларнинг тарихий таҳлили асосида баён этилган ҳамда ўзбек халқининг шаклланишида ерли сўғдий ва туркий аждодларнинг роли илмий ва объектив тарихий таҳлиллар асосида батафсил ёритилган.

Узбек тилининг назарий фонетикаси

Кулланмада “Узбек тилининг назарий фонетикаси” дастуридаги барча мавзулар мавжуд материаллар тахлили асосида ёритилди. Бунда фонема хакидаги назарияларнинг юзага келиши, фонемаларнинг системага уюшиши, фонема билан оттенкалар уртасидаги умумийлик ва хусусийлик алокалари, буларнинг узбек тилшунослигида ёритилганлик даражаси каби масалаларга алохида эътибор берилди. Шунингдек, суперсегментал фонология (просодика) ва морфонология хакидаги маълумотлар хам урин олган.

Ўзбек тилининг янги алифбоси ва имлоси

Ушбу қўлланма янги ўзбек лотин алифбоси ва имло қоидаларига бағишланган бўлиб, талабалар ва мустақил ўрганувчилар учун мўлжалланган. Китобда лотин алифбосининг афзалликлари, ўзбек кирилл алифбоси билан қиёсий таҳлили ва 1995 йилда қабул қилинган имло қоидалари шарҳланган. Муаллиф ёзувнинг тил тараққиётидаги ўрни, алифбони алмаштиришнинг ижтимоий-сиёсий ва маданий аҳамияти ҳақида фикр юритади ҳамда лотин ёзувига ўтишнинг заруратини илмий ва амалий жиҳатдан асослаб беради.

ЎЗБЕК ТИЛИ СЎЗ ЯСАЛИШИ ТИЗИМИ

Ушбу қўлланма икки асосий қисмдан иборат бўлиб, «Сўз ясалишига оид асосий тушунчалар» деб аталувчи биринчи қисмда сўз ясалишига оид умумназарий масалалар ҳақида фикр юритилади. «Сўз туркумларида сўз ясалиши» номли иккинчи қисмда эса ҳар бир сўз туркумидаги сўз ясалиши тизими таҳлил этилади. Китоб олий ўқув юртларининг филология факультетлари ўқитувчи ва талабалари учун мўлжалланган.

УЗБЕК ТИЛИ УКИТИШ МЕТОДИКАСИ

Ушбу китоб узбек тилини укитиш методикасига багишланган булиб, унда укувчиларнинг огзаки ва ёзма нуткини устириш, тил укитиш жараёнидаги педагогик ёндашувлар, методик тавсиялар ва мактаб дарсликларидаги асосий масалалар ёритилган. Муаллиф рус тилида таълим олувчи талабалар учун узбек тилини мукаммал урганиш ва унда эркин сузлашиш куникмаларини шакллантириш методологиясини илмий-педагогик жихатдан асослаб беради. Китобда классик методистларнинг карашлари, грамматика ва нутк маданияти уртасидаги богликлик хамда укитувчи нуткининг укувчилар учун урнак сифатидаги ахамияти алохида таъкидланган.

ЎЗБЕК МУМТОЗ АДАБИЁТИ ТАРИХИ (XVI-XIX АСР I ЯРМИ)

Мазкур ўқув қўлланма XVI-XIX аср I ярмидаги адабий-маданий муҳит, жараён ва ундаги ижодкорлар ҳақида маълумот беради. Ҳар бир мавзу ёритилганда, мавжуд тадқиқот ҳамда дарсликлардаги зарур фикрлар қамраб олинди ва янги қарашлар, тушунчалар билан бойитилди. Кўпроқ бирламчи манбалар воситасида объектив хулосалар чиқаришга ҳаракат қилинди. Ушбу ўқув қўлланма олий ўқув юртларининг ўзбек филологияси ва журналистика факультети талабалари учун мўлжалланган, шунингдек, адабиёт ихлосмандлари учун ҳам фойдалидир.

Узбек адабий тили тарихи

Мазкур қўлланмада ўзбек адабий тилининг қадимги илк шаклланиш давридан ҳозирги ўзбек адабий тилигача бўлган тарихий жараён қисқача ёритилиб берилган. Унда умумхалқ ўзбек тилининг шакллари, ўзбек адабий тили ва унинг услублари, уларнинг тарихий шаклланиш жараёни ва бу жараёнда муҳим роль ўйнаган ёзма манбалар ҳақида батафсил маълумотлар ўз аксини топган.

Узбек адабиёти методикаси тарихидан очерклар

Китобда 1917-1929 йилларда мактабда ўзбек адабиётини ўқитиш методикасининг шаклланиши ва ривожланиши, шу жумладан В.И. Лениннинг халқ маорифи, дарсликлар ва таълим тизимини ривожлантириш борасидаги ғоялари, Н.К. Крупскаянинг педагогик фаолияти ва совет мактабларидаги таълим мазмунининг илмий асослари ёритиб берилган.

Функциональность глагола hacer в современном испанском языке

Монография содержит обоснование актуальности темы и необходимости её исследования; анализируется состояние проблемы и степень ее разработанности в отечественной и зарубежной литературе и научных источниках; определяются цель, объект, задачи исследования, выдвигается рабочая гипотеза, освещаются методология и методы исследования, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, формулируются основные положения. Объектом исследования является испанский глагол hacer, который, как и другие глаголы общего значения, концептуальных понятий не выражают, некоторые из них обнаруживают лишь неполное семантическое содержание. Обладая отвлечённым смысловым содержанием, они способны употребляться в значении многих других глаголов. В соответствии с задачами исследования методом сплошной выборки было выделено около 7000 примеров употребления глагола hacer. Материалом исследования послужила в основном художественная проза авторов современной Испании и стран Латинской Америки, периодика, а также ряд произведений публицистического характера.

Типология жанра романа воспитания в творчестве чарльза диккенса

Монография содержит основные результаты научных исследований в области теоретических и практических вопросов жанра романа воспитания. Выявлены идейно-тематические и формально-содержательные жанровые признаки романа воспитания; обоснована методологическая база, необходимая для исследования тенденций развития жанра романа воспитания, в узбекской, русской и английской литературе; разработаны типологические модели жанра романа воспитания в контексте творчества Ч. Диккенса, расширены возможности анализа особенностей индивидуального стиля и художественного мастерства писателя. Монография предназначена для гуманитариев различных специальностей: литературоведов, филологов, культурологов, научных работников, преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов соответствующего профиля.

Современный русский язык. синтаксис

Учебное пособие «Современный русский язык. Синтаксис» предназначено для использования на занятиях по русскому языку и для самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению бакалавриата 5120100 – Филология и обучение языкам (русский язык), разработанное по учебному плану на основе учебной программы блока дисциплин «Современный русский язык», в который входит синтаксис русского языка. Оно содержит материал для практического изучения, систематизации и закрепления знаний. Система упражнений и заданий предусматривает поэтапность обучения, определенную последовательность в работе над теоретическим материалом. Учебное пособие рассчитано на аудиторные и внеаудиторные занятия, позволяет преподавателю по своему усмотрению использовать упражнения в целях изучения, закрепления и повторения синтаксиса русского языка. Выполнение практических заданий способствует: – осознанию основных принципов устройства синтаксической системы как высшего уровня языка – совокупности синтаксических единиц в их связях и отношениях; – выработке практических навыков анализа синтаксических единиц; – формированию базовых знаний о характере синтаксической системы и реализации синтаксических единиц в речи. Данное пособие способствует не только приобретению лингвистических знаний, но и подготовке студентов к прохождению педагогической практики по русскому языку в школе.

Политическая элита и лидерство часть і.

В данном учебном пособии раскрываются основные понятия международного регионоведения, тенденции геополитического, экономического и социального развития регионов, а также процессы региональной интеграции и сотрудничества в международных отношениях. Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений и может использоваться в процессе лекционных занятий, семинаров по указанным темам.

Общая педагогика

В данном учебном пособии рассмотрены теоретические основы педагогики как науки о воспитании, обучении и образовании личности. Рассматриваются предмет, объект, основные категории педагогики, её место в системе наук и взаимосвязь с философией, психологией, социологией и другими дисциплинами. Освещаются этапы становления и развития педагогической мысли, вклад выдающихся мировых и восточных учёных и просветителей в развитие педагогической науки. Особое внимание уделяется системе педагогических наук, современным направлениям педагогики и методам научно-педагогического исследования, таким как наблюдение, беседа, анкетирование, интервью, эксперимент и статистический анализ. В работе также рассматриваются процессы модернизации системы образования Республики Узбекистан, основные положения Закона Республики Узбекистан «Об образовании», принципы государственной политики в сфере образования и структура системы непрерывного образования. Описываются уровни образования, формы обучения и основные направления подготовки кадров. Отдельный раздел посвящён теории воспитания, его целям, задачам, закономерностям и принципам. Анализируются различные концепции воспитания, особенности гуманистического и личностно-ориентированного подходов, роль семьи, школы и общества в формировании личности. Подчёркивается, что воспитание является важнейшим фактором развития человека, формирования его мировоззрения, нравственных качеств, интеллектуальных способностей и социальной активности. Материал отражает современные подходы к организации образовательного и воспитательного процессов, направленных на подготовку гармонично развитой и конкурентоспособной личности.

Ўзбек тилида мансаб ва унвон номларининг лексик-семантик таркиби

О.Мўминова. Ўзбек тилида мансаб ва унвон номларининг лексик-семантик таркиби. –Т.: «Aloqachi», 2009, 128 бет. Ўзбекистоннинг мустақилликка эришуви натижасида мансаб ва унвон номларини англатувчи сўзлар таркибида ҳам, улар ифода этган маъноларда ҳамда вазифаларда ҳам ўзгаришлар юз берди. Ушбу монографияда ўзбек тилидаги мансаб ва унвон номлари, уларнинг тарихи, шаклланиш, ривожланиш ва бойиш тенденция-лари, бунга сабаб бўлувчи омиллар тадқиқ қилинган. Монография тилшуносларга, аспирант ҳамда магистрантларга мўлжалланган, шунингдек, ушбу ишдан ўзбек филологияси факультетларида ўқитиладиган «Ҳозирги ўзбек тили» фанининг «Ўзбек тили лексикологияси» бўлимини ўтишда қўшимча материал сифатида фойдаланиш мумкин.

Общая педагогика

Педагогика, как обширная и постоянно развивающаяся наука, требует глубокого и всестороннего изучения. Данное учебное пособие включает разделы, имеющие высшее значение для студентов педагогических специальностей, преподавателей средних и высших учебных заведений, а также для практических работников. Восемь разделов включают методологическую и педагогическую науку, теорию и историю, базовую дидактику и педагогические инновации и технологии. В современный период процесс формирования педагогических знаний будущих учителей включает в себя освоение ключевых аспектов общей педагогики, а также изучение содержания и сущности этой области, научно-исследовательских методов в педагогике, дидактико-педагогической теории, теории образования, образовательных процессов, структуры систем образования в Республике Узбекистан, аспектов непрерывного образования, модернизационных процессов в образовательной системе, управления образовательной системой, а также рассмотрение прав и полномочий органов управления, вопросы лидерства и его требования, компетентность, компетенция, педагогическая компетентность, педагогическое мастерство, педагогическая диагностика. Основной упор делается на получение фундаментальных знаний в области коррекционной педагогики, с обязательным включением общенаучной и теоретической подготовки.